¿El bullying pasó de moda?
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| Foto: ANDINA/difusión |
Siempre existió, es verdad, no es de ahora, es
de siempre, fueron probablemente acosados nuestros padres, los suyos, y quien
sabe hasta que generación; las directivas y leyes de hoy son drásticas y a
veces implican intervención judicial, en ese sentido nuestros estudiantes están
mejor protegidos por las leyes y el Estado.
En un momento dado, cuando el debate estaba en
primera plana, se pedía que los colegios tuvieran especialistas en tutoría y
orientación educativa, que tengan psicólogos para ser más precisos, quiénes a
su vez deberían ser el eje para implementar las políticas del Estado al respecto
como, por ejemplo, la creación de Comités de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar, reportes en el portal SiSeVé, potenciación de la acción
tutorial de la mano con la labor docente…
No obstante, la realidad nos dice que no
estamos ni a medio camino de solo buenos deseos, en muchas instituciones
educativas aún se piensa que el rol del psicólogo educativo es tener un
gabinete o estar detrás de un escritorio tomando pruebas, haciendo perfiles y
archivando papeles que a la larga pueden ser o son de hecho inútiles…
Otros los tienen como adornos al servicio
propagandístico de algún promotor despistado que organiza “campañas de salud
mental” para repartir volantes de su institución educativa en algún mercado o
centro comercial.
No se trata entonces de seguir encasillando
nuestra labor profesional y alejarnos de los retos a los que nos enfrentamos
día a día. Las Coordinaciones de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar deben contar siempre con la presencia de un profesional en psicología
educativa, alguien que de verdad pueda colaborar con su formación profesional a
la labor educativa y formadora del docente.
Aquel colega que solo se dedicaba a tomar
pruebas psicológicas o a hacer las mismas dinámicas grupales de siempre ha
quedado desfasado y, por otro lado, aquellos promotores, Directores o
Coordinadores sobre todo de Instituciones Educativas Privadas pequeñas o
medianas que siguen pensando en esos términos están en la obligación de
imbuirse e investigar más sobre la labor de un profesional en psicología
educacional.
¿En qué podemos colaborar desde nuestra
perspectiva profesional? Dentro de un espectro de múltiples opciones aquí
tenemos algunas:
‐
Implementar
en todas las IE públicas o privadas los Comités de Tutoría, Orientación Educativa
y Convivencia Escolar siendo naturalmente promotores de la salud socioemocional
de toda la comunidad educativa.
‐
Colaborar
con todos los docentes, independientemente de que sean tutores o no en el
aprendizaje de técnicas de acompañamiento, entrevistas y observación de
conducta a fin de ayudarlos a ser la primera línea de contención ante la
sospecha de algún problema psicológico o como prevención de la aparición de
alguno.
‐
Poner al
servicio de las instituciones educativas Programas de Crecimiento Personal
dirigidos a estudiantes y a toda la comunidad educativa.
‐
Organizar
siempre de la mano de los docentes, jornadas de reflexión, actividades extra
curriculares para el uso adecuado del tiempo libre.
‐
Romper de
una buena vez con los paradigmas tradicionales respecto de las “escuelas de
padres” (hoy llamadas por el MINEDU “Escuelas de Familias” en los colegios
JEC); los padres de familia deben regresar a los colegios e involucrarse más y
eso no se logra forzándolos sino ganándonos su confianza a través de un trabajo
eficiente.
Le ha hecho mucho daño a la profesión el
concepto mercantil que tiene cierta gente sobre la labor profesional que nos
corresponde, a raíz de esto, las personas de a pie creen que nuestra labor es
similar al trabajo en las clínicas u hospitales y que poco o nada aporta…
Pero bueno, estamos en este blog para aportar
y hacer que el panorama tenga una mejor perspectiva, por eso proponemos lo
siguiente:
‐
En la
escuela pública hagamos una real difusión de la función que puede cumplir un
psicólogo educativo, recordándoles a todos en la comunidad educativa que en las
Instituciones Educativas no está permitido hacer labores de terapia u otros
esquemas de tratamiento de índole clínico.
‐
Trabajemos
en equipos multidisciplinarios y dejemos que los y las docentes nos compartan
todas sus aportaciones; estamos para colaborar para que la salud socioemocional
sea prioritaria.
‐
Menos
trabajo de gabinete y oficina y más trabajo de campo: si ponemos a un
profesional en psicología educativa el día entero a llenar expedientes
estaremos desperdiciando una valiosa oportunidad.
Las escuelas públicas cuentan con toda una
organización llamada Comité de Tutoría, orientación educativa y convivencia
escolar, se trata de que dichos comités funcionen, es decir que sus componentes
cumplan con la tarea encomendada; en ese sentido, corresponde difundir la
manera adecuada de seguir los protocolos de trabajo como reportar un incidente,
hacer una entrevista, trabajar la tutoría individual o grupal y hasta como
elaborar un Plan de Tutoría de Aula o de Centro.
Lic. Antonio Sánchez Chávez
Psicólogo
C.Ps.P. 9570
Lic. Antonio Sánchez Chávez
Psicólogo
C.Ps.P. 9570
Escolar deben contar siempre con la presencia de un profesional en psicología educativa, alguien que de verdad pueda colaborar con su formación profesional a la labor educativa y formadora del docente..... Muy cierto lo que dice pero en la realidad no se da, quizás si en las Instituciones Particulares, mas no en las Instituciones del Estado pues dicen que no hay presupuesto. Y si en algunas las tienen es porque son chicos del ultimo ciclo de la carrera de psicología (practicas) que no pueden dar un diagnostico firmado por un psicólogo (a)
ResponderEliminarEs cosa de sumar esfuerzos reorientar presupuestos y la verdad, comenzar a actuar con profesionalismo, los diagnósticos son apenas una parte de un trabajo de mayor complejidad que debe involucrar a toda la comunidad educativa.
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